• 谁是“学二代”?

    随着我国高等教育大众化的深入,高等教育机会的获取和分配机制逐渐受到重视。 
    在这个背景下,\\ 
    实际上,\\ 
    基于事实的\\ 
    有用的参考。  
    中国的高等教育有明显的代际传播现象  
    中国的高等教育确实存在重大的代际传播现象。父母接受高等教育和教育的机会在促进子女的高等教育和教育方面发挥着重要作用。 
    高等教育中的代际流动是社会公平的重要组成部分,是社会正常流动的重要保障。 
    自1999年实施高等教育招生政策以来,中国高等教育的普及已经开始。中国高等教育毛入学率达到40%以上。它已经进入了流行国家的行列。然而,高等教育的普及并没有显着改善中国高等教育的代际流动。 
    在获得高等教育机会方面促进社会公平。 
    虽然高等教育大众化以来高等教育的大门已向群众开放,但高等教育机会急剧增加,但高等教育仍面临着平等扩大教育机会的巨大压力。 \\ n \\ n \\ n \\ n r \\ n 
    如今,随着中国高等教育规模的扩大,高等教育的普及逐渐开始。 
    为了促进中国高等教育大众化向普及的过渡,除了努力提高高等教育的普及率外,关键是要把提高高等教育的公平性作为优先事项。目标,并缓解高等教育机会与代际扩张之间的差距。 
    化学品。  
    具有良好家庭经济条件和城市特征的个人更有可能成为第二代,性别因素不会发挥重要作用。 
    不同家庭经济状况的样本回归结果表明,随着家庭经济水平的提高,父母是否接受高等教育将增加子女高等教育和学位的代际传递系数,即家庭经济## #水平越低,代际传播在高等教育中的作用越低;家庭经济水平越高,代际传承在高等教育中的作用就越明显。 
    这反映了一个现实,即当父母有足够的教育和态度时,家庭的经济水平可能仍然是个人是否接受高等教育的决定性因素。 
    可以看出,普及高等教育还不够。还有必要把重点放在改善社会收入分配结构,防止大脑颠倒,以及使智力和智力劳动因素成为社会收入分配的关键要素。  
    有重要的城市中国高等教育代际传承现象的存在差异。城市认同的个体更多地受益于高等教育的代际传播效应。 
    这种差异的主要原因包括两个方面:一方面是参与高等教育的客观概率。 
    中国城乡高等教育资源配置不平等
    城乡青年高等教育机会的不平等导致城乡个人参与高等教育的客观概率差异很大。 
    自1999年以来,高等教育的普及逐渐扩大了个人参与高等教育的机会,但简单扩大教育规模并没有减少基于家庭背景的教育不平等。 
    如果高等教育机会的分配机制没有改变,不同家庭背景之间高等教育机会的比例分配就不会改变。 
    另一方面,参与高等教育的主观意愿逐渐成为农村高等教育的重要问题。 
    与经济贫困相比,教育观念贫困也是农村和低收入家庭不愿意接受高等教育的原因之一,贫困的概念更难以破解。 
    受经济条件限制,考虑农村低收入家庭是否对高等教育有用,主要是基于高等教育对经济条件的直接改善效果。当这种直接改善效果不显着且立竿见影时,他们倾向于认为
    阅读是无用的。 
    更糟糕的是,由于父母缺乏高等教育,高等教育的重要性被严重低估,形成了“阅读无用”的恶性循环。高等教育的概念贫困可能通过代际传承逐渐加强。 
    性别变量对中国高等教育的代际传播效应没有显着影响,但对低教育水平有显着影响。 
    也就是说,具有较低教育水平的家庭背景的女性通常不太可能成为具有相同背景的男性的“第二代”。 
    根据数据分析结果,高等教育代际传播中的性别差异不明显,但低等教育的代际传递表现出明显的“父权制父权制现象:父母的相对教育水平”比男孩容易。 
    传递给女孩。 
    对于低收入和贫困地区,在加强性别平等教育的实施的基础上,还必须制定政策鼓励贫困家庭的妇女接受高等教育。 
    此外,从长远来看,消除高等教育代际传播中性别歧视的有效途径是进一步普及高等教育,有效提高父母的教育水平。  
    教育有义务向社会弱势群体倾斜,以维护社会公平。近年来,国内许多一流大学都出台了提高中央落后地区入学率的政策。西部地区,提高农村儿童入学率,增加对低收入地区的支持。 
    本文认为,除了改善农村和低收入地区个人的教育机会外,一个更为根本和重要的问题是如何提高他们参与高等教育的能力,而不仅仅是让他们有机会继续接受高等教育。  
    首先,在农村和落后地区的高等教育招生机会中,要注重提高偏远地区的基础教育资源和教育质量,促进教育资源均等化甚至优质教育资源,从个体教育能力的角度有效改善落后地区。 
    个人参加高等教育的机会和能力;第二,在高等教育内部治理中,从课堂管理的细节入手,改善农村和低收入学生的高等教育环境;第三,我们必须积极干预政策体制,改变现在的农村
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    阅读无用的盛行主要集中在解决“教育贫困”问题上。
     

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